清晨的陽光灑進(jìn)教室，志愿者們早已就位。面對孩子們五花八門的課業(yè)問題，他們變身“知識擺渡人”。數(shù)學(xué)題里的抽象邏輯，被轉(zhuǎn)化為田間地頭的實例；語文課文的深意，借著生動故事層層剖析。輔導(dǎo)中，志愿者們耐心的為小朋友們解答難題，面對數(shù)學(xué)難題，他們摒棄枯燥講解，以槐林鎮(zhèn)的建筑、作物為素材，將幾何圖形融入房屋結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)運(yùn)算與農(nóng)田收成關(guān)聯(lián)，讓抽象知識“落地生根”；講解語文生字，從漢字的象形起源講起，“‘槐’字左邊是木，就像槐樹的枝干，右邊的‘鬼’，藏著古人對樹木靈性的想象” ，生動詮釋讓生字學(xué)習(xí)趣味滿滿。孩子們從最初的拘謹(jǐn)，到主動提問、分享思路，學(xué)習(xí)氛圍里的溫度，是志愿者耐心澆灌的成果，為鄉(xiāng)村兒童的成長筑牢知識基石。志愿者們不僅解疑答惑，更傳遞學(xué)習(xí)方法。鼓勵孩子們“錯題分類”“聯(lián)想記憶”，讓被動接受變?yōu)橹鲃犹剿鳌＝淌依铮瑢Ｗ⑺伎嫉纳袂椤⒒砣婚_朗的笑聲，是知識耕耘后的收獲，為鄉(xiāng)村兒童的暑期學(xué)習(xí)筑牢根基。
圖為圖為實踐團(tuán)成員輔導(dǎo)小朋友們寫作業(yè)。屠金雨 攝
午后，趣味化學(xué)實驗成為最精彩的“冒險環(huán)節(jié)”。“熒光流星雨” 中，維生素B₂在水中綻放熒光，像夜空中墜落的星；“彩虹橋”實驗中，濾紙里的毛細(xì)現(xiàn)象，讓彩色墨水如靈動絲帶蔓延，孩子們看著“彩虹”搭橋，忍不住伸手觸碰，驚嘆“原來紙里藏著會走路的顏色”；“藍(lán)海沉浮”里，白醋與小蘇打碰撞，氣泡托著藍(lán)色溶液翻涌，像極了深海浪潮，有孩子輕聲感慨“化學(xué)是海里的魔法” ；“彩虹泡泡龍” 中，彩色泡泡如長龍吐出；“特制版璀璨星空” 里，瓶中液體暈染出夢幻色彩。孩子們的提問如連珠炮：“煙花顏色也是化學(xué)變的嗎？”“洗衣服的泡泡咋來的？” 每一個問題，都是探索欲的延伸。志愿者們放手讓孩子操作，在“吹氣球的瓶子” 實驗里，指導(dǎo)他們混合白醋與小蘇打，看著氣球慢慢鼓起，“哇，瓶子會吹氣球！” 的驚嘆聲此起彼伏。每一次試劑添加、每一個現(xiàn)象觀察，都讓化學(xué)從課本上的文字，變成可觸摸的奇妙體驗，點燃孩子們對科學(xué)的好奇火種。
圖為實踐團(tuán)成員 與小朋友們共同完成吹氣球的瓶子實驗。屠金雨 攝
實驗后，志愿者向小朋友們開展化學(xué)知識講座和心理講座，在為小朋友們講解化學(xué)知識的同時也為小朋友們疏通心理，讓小朋友們有一個開心快樂的童年。很快，夕陽西沉，活動進(jìn)入尾聲。孩子們與志愿者圍坐，相機(jī)快門響起，笑臉在鏡頭前綻放。錄制互動視頻時，有孩子分享：“我以后想當(dāng)科學(xué)家，做更多好玩的實驗！” 志愿者們欣慰微笑，他們知道，科學(xué)的火種已點亮。這些畫面里，有孩子收獲知識的喜悅，有志愿者付出的滿足，溫暖與希望，隨晚風(fēng)吹向槐林鎮(zhèn)的每一個角落。
圖為實踐團(tuán)成員在為小朋友們授課。楊謝超 攝
此次三下鄉(xiāng)活動，志愿者們以課業(yè)輔導(dǎo)為基，趣味實驗為翼，科普講解為光，不僅助力鄉(xiāng)村兒童解決學(xué)習(xí)難題，更點燃他們對科學(xué)的興趣。在槐林鎮(zhèn)的夏日時光里，化學(xué)不再是課本上的冰冷公式，而是看得見、摸得著的奇妙魔法。巢湖學(xué)院實踐團(tuán)用行動詮釋青春擔(dān)當(dāng)，讓支教成為鄉(xiāng)村兒童成長的“催化劑”，也讓更多人看到，鄉(xiāng)村科普教育的無限可能。未來，這份對科學(xué)傳播的熱忱，將繼續(xù)化作星光，照亮更多鄉(xiāng)村孩子的逐夢之路 。
圖為實踐團(tuán)成員與小朋友們的合影。崔柏浩 攝
（通訊員 丁慶雨）
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