2021 年 7 月 24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策），這是黨中央在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出的重要決策部署。“雙減”政策聚焦立德樹(shù)人，堅(jiān)持學(xué)生為本，把保障學(xué)生權(quán)益作為根本出發(fā)點(diǎn)。2022年7月1日至4日，曲阜師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院政研雙減社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在日照市開(kāi)展社會(huì)調(diào)研。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們對(duì)于日照市眾多高中學(xué)校進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)，了解各個(gè)學(xué)校對(duì)于雙減政策的落實(shí)情況。實(shí)踐隊(duì)員的訪(fǎng)談對(duì)象主要分為學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生這三大主體，大家根據(jù)前期制定的訪(fǎng)談提綱，從而進(jìn)行采訪(fǎng)。2022年7月5日，政研雙減社會(huì)實(shí)踐隊(duì)開(kāi)展第一次線(xiàn)上會(huì)議，一方面，會(huì)議總結(jié)了前期的社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與不足；另一方面，會(huì)議為接下來(lái)的農(nóng)村基層群眾訪(fǎng)談做了準(zhǔn)備，再次過(guò)程中，政研雙減社會(huì)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)杜慶雯為隊(duì)員分配好任務(wù)。在隊(duì)基層群眾進(jìn)行雙減政策訪(fǎng)談過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。首先，雖然義務(wù)教育已經(jīng)普及，在農(nóng)村絕大部分家庭對(duì)于教育的重視程度較城市來(lái)說(shuō)偏低。由于對(duì)于教育重視程度不夠，雙減政策之后，農(nóng)村孩子與城市教育差距偏大，其次，許多農(nóng)村家長(zhǎng)將孩子送入輔導(dǎo)班并不是為了讓其提升多少成績(jī)，而更在于“安心”，這樣他們也可以更好地去做他們自己的事，而不會(huì)被孩子的事情耽誤。所以雙減政策的實(shí)施并沒(méi)有為這部分孩子減輕壓力，或許這部分孩子來(lái)自輔導(dǎo)班的壓力并不大。最后，雙減政策實(shí)行以來(lái)，農(nóng)村家庭的孩子失去了輔導(dǎo)班的廉價(jià)輔導(dǎo)。與城市教育相比，農(nóng)村教育更為落后，且一般沒(méi)有多余的費(fèi)用來(lái)為孩子請(qǐng)家教，更加拉大了城鄉(xiāng)教育差距。雙減政策作為對(duì)學(xué)生義務(wù)教育階段的國(guó)家政策，本意在于提高教育質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力。然而如若雙減政策帶來(lái)的結(jié)果是農(nóng)村與城市教育差距的拉大和農(nóng)村教育的缺失，那么就和其本意背道而馳了。然而解決此問(wèn)題的方法就是提升家庭教育機(jī)制。這種家庭教育機(jī)制不在于家長(zhǎng)學(xué)歷，而在于家長(zhǎng)態(tài)度。如何把握好“度”，讓家庭注重孩子的教育，與此同時(shí)又不夸大其程度至關(guān)重要。家庭的家風(fēng)、學(xué)習(xí)氛圍以及家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)影響巨大。增強(qiáng)農(nóng)村家庭的教育觀(guān)念，讓家長(zhǎng)真正重視教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是重要的。與此同時(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是學(xué)習(xí)這一項(xiàng)技能。隨著社會(huì)壓力越來(lái)越大，孩子只有成為綜合性人才才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)不落下，不被時(shí)代淘汰。這個(gè)“度”則需要家長(zhǎng)來(lái)把握，將孩子真正在學(xué)業(yè)與課外活動(dòng)之間平衡，加強(qiáng)家庭教育給孩子帶來(lái)的好處。因此，通過(guò)此次的社會(huì)實(shí)踐，政研雙減社會(huì)實(shí)踐隊(duì)不僅看到了政策的開(kāi)展過(guò)程，而且還對(duì)其出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行剖析，將其在基層的落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查與分析，從而真正地看到政策實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，為雙減政策落實(shí)到基層真正建言獻(xiàn)策，將雙減政策真正落地實(shí)施惠及學(xué)生，惠及學(xué)校。惠及社會(huì)
作者：大學(xué)校園網(wǎng)來(lái)源：大學(xué)校園網(wǎng)閱讀：
