在暑假里，我作為大手拉小手支教團的一份子，參加了對喀什地區(qū)的線上支教活動，因為時差的原因和新疆孩子那邊電子設(shè)備等條件有限，最終我們采取了線上錄課并以公眾號推送教學(xué)視頻來支教的形式。
線上錄課雖然相比于線下自由，只管錄好課就好。但是線上錄課嚴(yán)重缺乏課堂互動的樂趣，而且像英語方面字母的書寫等，需要練習(xí)的內(nèi)容，我們沒有辦法真實地看到，也得不到孩子們對于我們教學(xué)內(nèi)容地反饋，這會讓我覺得有一點飄渺的感覺，不是那么的真實。而且，我覺得突發(fā)事情影響太多了，總是各種各樣的事情占據(jù)了很多時間，不能切實地接觸感受，全身心投入，影響了備課時間和效果。
我們從對接老師口中得知，那邊確實條件也不是很好，教育水平也不太能跟得上。于是我們在隊長的帶領(lǐng)下，決定以語數(shù)外基礎(chǔ)課+特色課為基礎(chǔ)進行教學(xué)。由于英語的薄弱，我們進行了零基礎(chǔ)教學(xué)，包括字母的認(rèn)識和書寫，音標(biāo)的教學(xué)。特色課方面，我們涉及了漢服文化，地球知識科普，防溺水教育，中國古典樂器等。考慮到語言的問題，我們?yōu)橐曨l配備了字幕，希望可以減輕我們口音的影響。我們也嘗試通過各種各樣的方式增添趣味，傳播正能量。
通過線上錄課的形式支教，雖然缺乏了一些互動性，但是當(dāng)隊長將對接老師反饋的一些孩子們在看錄課的照片，覺得心里還是有很多觸動的，跨越萬水千山的互動最是難得。于是我更多講工作重心放在了怎么提高教學(xué)效果，給孩子們分享更多的知識，如何多做些有意義的事情。
支教，對于我來說是一件奇妙的事情，是我在聽到支教隊宣傳和招募，看到他人的支教事跡，內(nèi)心就會蠢蠢欲動的事情，是我會忍不住被召喚去做的事情。大一大二兩年，我陸續(xù)參加了三次支教，我想不管是線下線上，我要學(xué)習(xí)的還有很多，希望今后當(dāng)有機會再次支教的時候，我能更加重視，全身心投入，備好每堂課，多去反思和學(xué)習(xí)，不負(fù)彼此！