我們在網(wǎng)上可能看到過這樣一個笑話：校方召集老師開會，只有體育缺席，為什么呢？因為體育老師有事。體育老師也成了最神秘的老師，不是行程爆滿就是在生病，身為體育老師確是常常“生病”，這也令人唏噓，這些表象的背后所反映的就是校方、家庭乃至社會對于勞動教育的不重視，以及勞動教育于實踐中的一些問題。為此我們走進了日照市教育局，探訪勞動教育在基層之生根發(fā)芽的成長歷程。
在對實踐隊表示歡迎后，工作人員向我們介紹了勞動教育在日照的發(fā)展歷程，從最開始的上層旗幟鮮明，到基層推進落實，出臺具有地方特色的實施辦法，最令我感觸良多的便是日照市教育局一樓的教育發(fā)展歷程展覽，我們最大的感受是日照市教育局緊跟時代主題，全面圍繞黨的教育方針展開，墻上的方案一版版改進，詮釋著勞動教育的不斷深入發(fā)展，一幕幕都在向我們介紹著當?shù)厥侨绾螌⒔逃c地方特色相聯(lián)系的山東省是農(nóng)業(yè)大省、種植大省、養(yǎng)殖大省，農(nóng)業(yè)資源廣闊，鄉(xiāng)村的種植、養(yǎng)殖等方面為學校勞動教育提供了便利條件，更好的推動了實踐與知識的結合，并且山東省歷史底蘊濃厚一些傳統(tǒng)的手工工藝和非遺項目源遠流長這也是我們推行建設勞動教育的一大突破點，真正的將教育的推動與地方特色相結合，實現(xiàn)教育的轉型突破，抓住了實行勞動教育的痛點，擴大社會資源對勞動教育開設推行的支持、提高勞動教育自身的適應能力與活力、加強家庭環(huán)境對勞動教育的支持力度、與此同時政府部門把握好勞動教育發(fā)展的大方向，做到家校社的協(xié)同聯(lián)合，共同應對勞動教育課程開展和推行中的各種問題。多方攜手努力，科學規(guī)劃未來，助力勞動教育生長，培育新時代的高素質(zhì)勞動者，推動素質(zhì)發(fā)展，為時代奠基實現(xiàn)民族復興的千秋大業(yè)。于此而言將特色歷史底蘊與現(xiàn)代全面發(fā)展教育相結合的同時加強學校主導作用，積極引導學生主動性、積極性，從而激發(fā)內(nèi)生動力是一條極具價值的路線。
另一個是我感觸頗深的便是教育局領導多次視察各基層學校指導工作的照片，照片中領導笑容可掬，周圍的老師學生處之泰然，如果沒有足夠多的基層走訪，便沒有周圍學生與老師的自然神態(tài)，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，領導們于這些道理再明白不過，工作人員告訴我們，市教育局領導視察指導工作次數(shù)相當之多，每次直奔問題，解決問題，展覽的工作成果背后無不是工作人員多年來踐行的結果，各方推進勞動教育與時代齊頭并進，短短的一句話可能是辛勤勞作教育人的心血結晶，在這里，我們感受到了教育工作者的熱枕，他們以自己作為階梯，將自己的熱枕托付于新時代青年之上，青年的全面發(fā)展就是他們最好的慰藉。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。這是我們的時代，需要我們奮進的時代，萬般成事皆由我，此身仍需向前行，勞動教育為時代增蘊添色，庠序園丁育人展奮進榮光，勞動教育歷經(jīng)“山重水復”，助力培養(yǎng)時代新人“又一村”。