所以我在備課的時候，特意準備了一些輕松有趣的問題，比如“你們有沒有見過新娘子”“在你眼里新娘子是什么樣的呢”。這些問題如果是面對面教學的話一定會有非常有趣的回答，但由于網(wǎng)課的限制，加之六年級的同學們不會像低年級那樣，把內心的想法毫無保留地展現(xiàn)出來，所以我只能以點名回答的方式（不點名就沒人回答），并通過不斷的引導與鼓勵，讓他們產(chǎn)生白描的概念。
總體來說課程進展相對順利，我也切實體會到了大學老師上網(wǎng)課的感覺。當看到“某某學生進入課堂”時，就會由衷地開心，當看到“某某學生退出課堂”時，又會咯噔一下，快速反思是不是我的課堂有點枯燥。以及，愿意主動開麥的學生真的都是天使。我很喜歡設置課堂互動，也很期待學生的驚喜回答。當我一個人在家講課時，我面前沒有鮮活立體的同學們，只有一塊單調的電腦屏幕，我得不到任何眼神與行為的互動。此時，如果我提出的一個問題，會有同學主動發(fā)言，那就是雪中的炭，錦上的花，真的會很開心的！
今天最欣慰的事情就是終于讓勝偉小朋友成功進入六年級教學群，從前天到今天，一直在研究釘釘這個花里胡哨的軟件，但愿之后一切順利。
無錫的疫情越來越嚴重了，但今晚我去蠡湖邊散步的時候，大家依然帶著口罩，吹著晚風，聊著家常，露天酒吧不對外開發(fā)，動聽的音樂依舊流淌在湖邊的小道上。
疫情會阻礙我們的行程，但擋不住生活的熱情。我想，我對魯山孩子們的熱情，對同學們的感情，也不會因為距離而阻擋。
