當今社會溝通已成為時代主題，溝通能力已成為21世紀人才競爭的重要因素之一。而家庭作為子女社會化第一場所，對個人人際交往能力存在一定影響。為了解家庭資本對大學生人際交往能力的影響，從而幫助解決大學生人際障礙問題，山東大學(威海)擁夢之旅社會實踐團隊立對基于不同家庭資本下大學生人際交往能力強弱的比較研究進行了深度調研。

　　2024年1月，實踐團召開第一次線上會議，并在會議上明確任務分工，并制定詳細的項目時間表，確保后續工作的有序進行。2月3日調研組采用線上采訪的方式收集受訪者家庭資本、對人際交往的認知、個人人際交往能力等情況。2月5日問卷組設計并發布調查問卷，通過問卷收集被調查者所處省份、家庭經濟收入、家庭成員受教育程度、在學校的日�；ㄤN、人際交往情況等多方面、多角度的調查問卷。

　　通過分析調查數據，實踐團發現具有較好家庭資本的受訪者傾向于主動維持關系，但在面臨不感興趣話題時會表示拒絕，這與家庭資本較差的受訪者多以傾聽為主的被動的交往方式具有較大差異;同時前者在交往過程中更看重人際經營能力，后者更注重人際適應能力。由此看出兩者在人際交往能力上具有顯著差異，證實了家庭資本與人際交往能力間存在關聯。

　　實踐團通過總結文獻資料與調查結果，決定從家庭經濟資本、家庭社會資本、家庭文化資本三方面具體分析家庭資本對大學生人際交往能力的影響。

　　最后實踐團總結得出良好的家庭資本為個人發展提供更大的發展空間，使得這部分人接觸的社交圈范圍更為廣泛;同時較好的家庭資本更易培養自強自信的個人品格，在交際過程中，這部分人傾向于主動交往，有能力在人際交往中投入更多，善于把握交往機會，從而進一步鍛煉自我的交際能力，構成良性循環。此外，家庭成員的行為、家風氛圍也在潛移默化中影響著孩子的人際交往方式。因此教育部門及高校應對家庭資本較差學生提供一定心理支持與幫助，為其提供更多的社交機會，鍛煉其溝通交往能力;家庭也應多鼓勵孩子進行社交活動，培養其自信品格。

　　基于不同家庭資本下大學生人際交往能力強弱的比較研究對促進社會中人們的整體進步,促進高等教育的結果公平、教育發展具有很關鍵的作用。本次調研活動有力驗證了家庭資本與大學生人際交往能力之間的關系，發現了家庭資本對大學生人際交往影響的原因，并探索出提升大學生人際交往能力的有效途徑，為促進社會公平和機會平等提供幫助，希望為國家培養更多全面發展型人才。

　　文/擁夢之旅“心”光燦爛實踐團