研民俗，習技藝：在火把文化中悟團結
“彝族火把節為什么要點火把？”“斯惹阿比和阿體拉巴的故事里藏著什么智慧？”課堂上，志愿者提出的問題引發孩子們熱烈討論，彝族小朋友陳林夕主動起身，用清脆的聲音分享祖輩相傳的民間故事。接下來的環節里，志愿者結合圖片、故事、視頻等，用生動的語言，講解火把節的起源、習俗與“團結”的內涵。“二習”環節里，孩子們分組分工：有的剪彩紙做“火焰”，有的纏竹條扎“火把桿”，有的用金粉點綴紋樣。“我來扶著，你綁膠帶！”當迷你火把制作以后，孩子們舉著作品圍成圈，在晃動的“火光”中，真切體會到“眾人拾柴火焰高”的深意。
研美食，習巧手：在傣家風味里品生活
“誰來說說家里常吃的傣族美食？”話音剛落，孩子們的小手便齊刷刷舉起：“我知道，有菠蘿飯！”“還有撒撇！”一個扎著小辮的女孩突然小聲說：“我還沒吃過……”稚嫩的遺憾語氣逗得全場大笑，志愿者順勢邀請她和吃過的同學組隊，一起用粘土“還原”美食。揉、捏、壓、刻——在“二習傣族美食”環節，孩子們化身小廚師：黃粘土捏成“芒果糯米飯”，綠紙條做成“香茅草烤魚”，連“蘸水碟”都用棕色粘土細致點綴。更令人驚喜的是，活動尾聲，孩子們悄悄拿出藏在桌下的“秘密作品”：用粘土捏的小人像，有的戴著志愿者同款眼鏡，有的舉著寫有“老師”字樣的小牌子。“這是送給你們的！”孩子們的心意，讓課堂瞬間充滿暖意。
研精神，習傳承：在聶耳故事里植家國
臨近聶耳紀念日，“聶耳小課堂”以國旗下的朗誦拉開序幕。“你用音符作槍，奏響民族的覺醒……”孩子們跟著志愿者誦讀《致敬聶耳》，來自聶耳和國歌愛國主義教育講習團的隊員，用“音樂家叔叔和小伙伴們一起寫歌”的故事，將聶耳精神、國歌精神講得淺顯易懂。
“四耳小課堂”通過“研文化根脈、習實踐技能”的模式，讓孩子們在動手體驗中親近民族文化、厚植家國情懷。接下來，宣講團還將延續“一研二習”理念，推出更多貼近鄉土的課程，讓“家門口的課堂”持續傳遞知識與溫暖。
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