在此之前，我對(duì)“網(wǎng)癮”的認(rèn)知停留在長(zhǎng)輩們的念叨里：“這孩子天天玩手機(jī)，沒(méi)救了。”直到活動(dòng)前的籌備會(huì)，宣講同學(xué)向我們展示了一份《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀調(diào)查》——32%的同學(xué)表示“每天使用網(wǎng)絡(luò)超過(guò)6小時(shí)”，18%的同學(xué)“試過(guò)戒網(wǎng)但沒(méi)成功”，還有5%的同學(xué)“因?yàn)樯暇W(wǎng)影響了學(xué)習(xí)或睡眠”。那些冷冰冰的數(shù)字背后，是一個(gè)個(gè)鮮活的困惑：“我明明想停，可手指就是忍不住劃屏幕”“當(dāng)我在社團(tuán)里沒(méi)人說(shuō)話時(shí)，只有游戲里的隊(duì)友會(huì)喊我‘兄弟’”。這場(chǎng)宣講，沒(méi)有給我“戒網(wǎng)”的命令，卻給了我“愛(ài)自己”的勇氣。原來(lái)，我不是“管不住自己”，是“沒(méi)學(xué)會(huì)怎么愛(ài)自己”。而現(xiàn)在，我終于找到了方向。
同一天的校史館參觀，作為此次活動(dòng)的第二站，給我留下了深刻的印象。當(dāng)我緩緩?fù)崎_(kāi)那扇散發(fā)著歲月氣息的紅漆大門時(shí)，仿佛瞬間穿越時(shí)空，步入了一段充滿歷史韻味且“帶著藥香的歷史長(zhǎng)河”之中。在明亮的玻璃展柜里面，精心陳列著前輩們?cè)?jīng)使用過(guò)的筆記本，那些泛黃的紙頁(yè)上寫(xiě)滿了密密麻麻的字跡，記錄著他們求學(xué)時(shí)的刻苦與鉆研。而墻上懸掛的一幅幅老照片，則生動(dòng)地定格了前輩們?yōu)獒t(yī)學(xué)事業(yè)不懈奮斗、辛勤付出的珍貴瞬間，他們堅(jiān)定的眼神和忙碌的身影，無(wú)不訴說(shuō)著對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。此外，還有一臺(tái)具有濃厚年代感的顯微鏡靜靜地?cái)[放在一旁，它似乎在默默見(jiàn)證著學(xué)校醫(yī)學(xué)研究的發(fā)展歷程，讓人感受到醫(yī)學(xué)探索道路上的艱辛與偉大。
本次暑期實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，但它給我的影響，卻像一顆種子，埋在了心里。網(wǎng)癮科普讓我學(xué)會(huì)了“用科學(xué)共情”，校史館參觀讓我讀懂了“初心的重量”，而這兩者的結(jié)合，就是我作為醫(yī)學(xué)生的“青春答卷”——用專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，用初心守護(hù)健康，用行動(dòng)踐行“上醫(yī)治未病”的理念。
未來(lái)，我相信總有一天是我站在科普的講臺(tái)上，用自己的方式，傳遞“健康”與“初心”的力量。因?yàn)槲抑溃啻旱囊饬x，不是“等待”，而是“行動(dòng)”；醫(yī)學(xué)生的責(zé)任，不是“未來(lái)”，而是“現(xiàn)在”。
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