南京師范大學
秦敏、郭珈佚
- 摘要
我們的實踐過程主要分為前期調研分析，具體實地實踐與記錄宣傳三個部分。春季學期末，我們有了以關愛、幫助留守兒童為主題的社會實踐的想法，并與朋友進行組隊。我們通過在家的父母，老師，同學的關系，聯系到一些留守兒童，了解他們真實的生活情況。進入暑假，我們來到貴州，來到小朋友們身邊，進行實地實踐，見自己的力量陪伴他們，陪伴。實踐結束后，我們對于實踐活動進行總結與思考，并寫成新聞稿，希望可以讓更多的人關注留守兒童。
- 實踐目的
- 了解貴州偏遠地區的留守兒童們的真是生活情況，對這種情況形成原因進行調研與思考；
- 與留守兒童的家人進行交流與溝通，，希望借此提升家長對于留守兒童身心安全健康問題的關注；
- 加深成員們對于社會情況的關注，了解國情民情、社會實際；
- 組織好隊員的下鄉實踐活動，提升大家的組織、協作能力，豐富社會經驗，
- 實踐時間：
- 年7月15日——2023年7月20日
- 實踐地點：
- 參與人員
- 基本情況
我們此次社會實踐的地點貴州省銅仁市沿河縣中寨鎮坐落于連綿不絕的大山之中，這使這里的村落分布得十分分散，村鎮之間往來往往需要、個小時的，因此許多村里的小孩便在鎮上租房居住，以方便上學。當地經濟發展較為落后，并無足夠的工作機會，因此許多青壯年人常年外出務工，同時產生了大量的留守兒童。居住于鎮上的村民家里，便租住了個孩子，年齡在周歲。他們的父母離家工作，爺爺奶奶年長，無法負擔陪讀責任，他們便獨自居住于此求學。
房間狹小，擁擠，他們便基本上在凳子上、茶幾上借著天光寫作業，無人輔導督促，學習基本靠自覺。同時他們需要自己洗衣服、做飯，照顧自己的起居飲食。他們的營養與健康很難得到保證，我們此次實踐中所見到的小孩，大多較為瘦弱，令人擔心。
此外，家人陪伴的缺乏也對孩子們的心理健康產生了一定的影響。他們常年離家，生日，升學，假期等重要時刻也獨自度過。家長與孩子不能經常見面，對于孩子的狀態不能及時了解，長此以往，即使溝通也難以有效的解決問題，我們在實踐過程中也聽到有的家長提到“孩子和我們不親，有什么事也不和我們說。”
五、實踐過程
2023年7月15日，“沒有一個孩子生來就應該成為孤島”團隊經過漫長的路途奔波，抵達貴州省銅仁市中寨鎮，在路途中，我們感慨的是路途的顛簸、遙遠，從平原逐漸變換成山坡，最后山越來越高，我們不斷深入到山里，地方越來越偏僻與貧窮。到達目的地后，通過走訪、調查當地的部分留守兒童家庭，更加深入的了解了留守兒童們的生活現狀。
在不斷走訪與觀察中，我們了解到在中寨鎮小學的大多數孩子其實都來自中寨鎮周圍的各個村落，因為村里沒有小學，因此鎮上的小學是這里唯一的小學，所以孩子們要想有學上，只能到鎮里來，從村里到鎮上所需跋涉幾小時的山路也不斷催促著他們，因此孩子的父母會選擇在鎮上租房子陪伴他們上學，但大多數的孩子是獨自一人生活的，因為父母在外務工，家中老人又身體不便，所以沒有人陪伴他們上學，他們在天真爛漫的孩童年紀，不得不學會一個人照顧好自己。
2023年7月16日，“沒有一個孩子生來就應該成為孤島”團隊將孩子們聚集在一起，考慮到孩子們大多數都是自己一個人生活，父母很少有機會指導和傳授一些生活上的必需技能和安全知識教育，以及對孩子們的心理健康和價值觀的形成缺乏關注。孩子們的生活全靠自己小小的身軀和不太成熟的心智，因此，生活技能和安全知識的講述以及價值觀的引導成為實踐團隊的首要工作。
2023年7月17日至19日，實踐團隊又實施了家庭作業輔導工作，由于孩子們缺乏良好的教育資源，又缺乏父母的細心陪伴，對于課業的掌握情況有待提高，團隊進行了為期三天的面對面指導。同時也傳授一些我們的學習經驗，希望能幫助到他們解決以后學習上的疑惑。
在不斷與孩子們朝夕相處中，我們了解到孩子們從來沒有人陪伴他們過生日，所以他們很少甚至不過生日，更沒有吃過生日蛋糕。于是我們團隊向孩子們詢問了一下他們的生日，其中一個小孩的生日正好是7月18日這天，于是我們團隊借這個孩子生日為契機，把大家聚集起來，一起過生日，在生日蠟燭點燃的瞬間，看清了在孩子們稚嫩的臉龐上洋溢著的燦爛的笑容，還有那充滿希翼的、炯炯有神的、大大的眼睛。大家一起歡快的唱著生日歌，吃著蛋糕，一起度過了這個難忘的生日。
2023年7月20日，我們團隊與孩子們迎來了活動的最后一天，我們贈與了孩子們一些繪本和書籍，并與他們進行了告別。我們結束了這次暑期三下鄉社會實踐活動。
六、實踐總結
1、體會與收獲
此次社會實踐，有諸多感慨與收獲。從不便的交通中，從基礎設施的不完備中，我們感慨這里的孩子要想走出去，走出大山，是一個艱難的過程。我們體會到自己一個人生活的無助以及孤單，看到孩子們在小小的年紀就要面臨獨自一人生活的局面，我們有些感觸。在家訪過程中，令我們印象深刻的是，幾個小朋友因為沒有書桌以及臺燈，因此他們經常在寬闊的地方擺放好凳子，以高凳子充當書桌，矮凳子充當椅子，便安心的學習著。孩子們這種沒有什么，我就自己創造什么的精神始終感動和激勵著我們，我們面對任何困難都會想到孩子們的積極樂觀，在與孩子們的交流中，不管問什么，他們都洋溢著笑容，面帶微笑的回答我們的問題，比如，想不想爸爸媽媽，會覺得孤單嗎自己一個人，自己一個人生病的時候怎么辦此類的問題。孩子們始終保持著健康向上的心態，這是我們最大的收獲，孩子們的天真爛漫與在他們身上不同于同齡人的氣質，使得孩子們始終令我們倍感驕傲與佩服。孩子們是一座座孤島的話，我們愿意成為使孤島相連的紐帶，始終心系著孩子們。全社會也是如此。
2、思考與建議
面對孩子們的現狀，我們會思考，怎樣才能解決現狀，緩解現狀�？粗抢锏暮⒆咏邮芰己玫慕逃兄鞣N各樣的興趣活動，生活品質不斷提高，在他們思考去哪里體驗怎樣的生活的時候，村里的孩子還在自己探索鞋子怎樣穿才不會壞得快，衣服怎樣洗才洗得干凈，飯怎樣才能吃飽，錢怎樣才能夠用。盡管現今社會發展水平不斷提高，人們生活福祉逐步提高，隨著脫貧攻堅、鄉村振興工作的逐步推進以及完善，孩子們的生活是得到了一定程度上的改善，但我們需要時刻關注著孩子們的生活，去關心他們，不管是生活上還是心理上。在實踐過程中，不管是孩子們的學習環境，還是學校的設施都比較匱乏，對于孩子們的興趣上的指引也缺乏。因為學校資源有限，孩子們受到的教育自然有限，因此與城里的孩子的差距是十分明顯，因此我們應該號召社會一起貢獻一點力量，助力農村孩子健康成長。
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