打造多元課程，因地制宜制定教育計劃
支教活動應(yīng)該開展哪些課程？這是每個支教團(tuán)隊(duì)都必須要思考的問題。“薪傳計劃”團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，短短十幾天的支教，只有抓住當(dāng)?shù)貙W(xué)生的迫切需求，才能讓他們通過課程有所收獲。因此，支教團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐前進(jìn)行了預(yù)調(diào)研，通過對當(dāng)?shù)亟逃闆r和學(xué)生需求情況的調(diào)查因地制宜地開設(shè)各具特色的多元化課程，如“藏文書法與風(fēng)箏”、“新疆氈帽折紙”、“黔東南扎染”等立足于傳統(tǒng)文化和致力素質(zhì)拓展的課程。
同時，針對支教地留守兒童多、可能存在心理問題的情況，各支教隊(duì)分別開設(shè)了“情感與色彩”、“設(shè)計獨(dú)一無二的自己”等課程來加強(qiáng)學(xué)生們的心理健康建設(shè)。
此外，團(tuán)隊(duì)采用PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，創(chuàng)新性地開展了許多課程。西藏支隊(duì)通過模擬法庭和《馬蘭花開》話劇鑒賞，生動具體地進(jìn)行了普法教育與愛國主義教育；河南支隊(duì)的微電影拍攝課取得豐碩成果：120名同學(xué)參與創(chuàng)作，自導(dǎo)自演6部總時長近60分鐘的微電影，展現(xiàn)孩子們隊(duì)校園霸凌，家鄉(xiāng)發(fā)展、鄉(xiāng)村教育等多個現(xiàn)實(shí)主題的思考；新疆支隊(duì)開設(shè)的田野時裝秀課程同樣深受同學(xué)喜愛，50多名孩子大膽地進(jìn)行設(shè)計，創(chuàng)作出多達(dá)40余件作品。 
志愿者在點(diǎn)評孩子們制作的短片
田野時裝秀課程結(jié)課展示
深入實(shí)地調(diào)研，思考鄉(xiāng)村振興實(shí)際方案
新疆支教團(tuán)成員以“新疆民族樂器的創(chuàng)新與推廣”為主題，通過對非遺傳承人、民間藝人的訪談，了解都塔爾、彈布爾等民族樂器的傳承發(fā)展情況，提出了“融藝于教”的理念；西藏支隊(duì)成員通過實(shí)地參訪、訪談等形式深入了解當(dāng)?shù)厍囡幕颓囡a(chǎn)業(yè)，提出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新思路；貴州支隊(duì)成員致力于苗族靛染的傳承與保護(hù)，通過實(shí)地走訪、訪談等方式深入了解此手藝，并隊(duì)對其保護(hù)與傳承提供了建議與方案；河南和四川支教團(tuán)隊(duì)積極與當(dāng)?shù)貓F(tuán)縣委、學(xué)校、社會組織交流，共同探討鄉(xiāng)縣教育新模式，為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。此外，支教團(tuán)隊(duì)還針對各地特色制作了系列文創(chuàng)，以更創(chuàng)新的形式助力鄉(xiāng)村振興。
支教團(tuán)隊(duì)制作的明信片文創(chuàng)
真摯情感交流，點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的火種
教育的本質(zhì)，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。在教學(xué)互動、趣味游戲中，支隊(duì)員們逐漸拉近與學(xué)生的距離，通過與同學(xué)的談話，聆聽他們心中最真實(shí)的想法，成為他們的知心大哥哥、大姐姐。
一篇篇支教日志，記錄了支教隊(duì)員與同學(xué)們共同成長的十幾天，也承載了許多令人感動的瞬間。收到的小禮物和感謝信，是對支隊(duì)付出最大的認(rèn)可和最好的回饋。通過支教活動，支教隊(duì)員也加深了對鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的認(rèn)識，在服務(wù)社會中增強(qiáng)社會責(zé)任感。
支隊(duì)成員收到的孩子們的感謝信
