走進云南昭通，正值蘋果掛果期，層層果園依山而建。四川輕化工大學經(jīng)濟學院鄉(xiāng)籌團隊一行抵達小龍洞村，開啟一場以“鐵路經(jīng)濟賦能蘋果產(chǎn)業(yè)”為主題的深度實踐之旅。
產(chǎn)業(yè)調研：一線收集融合訴求
實踐首日，團隊便組織開展“村企聯(lián)動座談會”，與小龍洞村蘋果種植合作社負責人及昭通市鐵路貨運站相關負責人面對面交流，圍繞當前蘋果種植規(guī)模、采摘節(jié)奏、冷鏈運輸時效等問題展開探討。
“我們最大的難題是運輸環(huán)節(jié)，尤其是高溫天氣下果品損耗率高，物流成本也壓縮了利潤空間。”當?shù)匾晃还r(nóng)在座談會上表示。團隊成員認真記錄農(nóng)戶及企業(yè)代表提出的物流痛點，并收集其對鐵路運輸介入果品銷售流程的設想與期待。
圖為團隊與村民溝通調研。張欣月 供圖
宣講服務：從政策到技術精準賦能
在村委會的協(xié)助下，團隊開展了三場主題宣講活動。在“鐵路+農(nóng)產(chǎn)品”成功案例分享環(huán)節(jié)，團隊通過PPT演示與短視頻展播，講述了陜西洛川蘋果依托鐵路冷鏈拓展銷路的經(jīng)驗，村民紛紛圍攏觀看，現(xiàn)場討論熱烈。隨后，結合《“十四五”現(xiàn)代物流發(fā)展規(guī)劃》《“一帶一路”交通樞紐建設方案》等政策文件，成員們深入解讀國家政策對農(nóng)產(chǎn)品冷鏈運輸?shù)姆龀址较颍瑤椭迕窠?ldquo;鐵路+農(nóng)業(yè)”融合的政策信心。
技能提升：物流與種植協(xié)同升級
在小龍洞村文化廣場，一場蘋果病蟲害防治與矮化密植技術培訓如期舉行，團隊結合實地拍攝的視頻資料，逐步講解施肥、防病及采摘注意事項。培訓結束后，不少果農(nóng)主動向成員咨詢矮化栽培密度及具體操作方式，紛紛表示“這些技術講得透、能用得上”。
此外，團隊還與昭陽鐵路貨運站工作人員聯(lián)合舉辦鐵路物流技能課程，講解冷鏈運輸申請流程、包裝規(guī)范與運費核算方法，幫助村民掌握鐵路運輸?shù)膶蛹记伞?br />
圖為團隊成員為果農(nóng)開展種植技術培訓。張欣月 供圖
品牌營銷：蘋果從田間走上“鐵路”
為助力小龍洞蘋果拓展銷售路徑，團隊策劃了“鐵路+電商”融合推廣方案。成員手把手指導村民開設淘寶、拼多多等電商平臺店鋪，并圍繞“鐵路直達”打造產(chǎn)品宣傳亮點。
“鐵路運輸快又穩(wěn)，如果能通過電商搭配鐵路發(fā)貨，蘋果的保鮮期就能更好控制。”合作社負責人對此充滿期待。
此外，團隊還設計了融合鐵路元素的包裝方案，使小龍洞蘋果在外包裝上煥然一新，辨識度明顯提升。
數(shù)據(jù)調研：用圖譜與模型描繪發(fā)展路徑
實踐過程中，團隊對小龍洞村蘋果產(chǎn)業(yè)鏈進行了詳細調研，采集果園面積、年產(chǎn)量、采摘時間、鐵路班次等數(shù)據(jù)，構建“蘋果—鐵路”關聯(lián)圖譜，直觀呈現(xiàn)產(chǎn)運銷鏈條中的環(huán)節(jié)對接與潛在短板。
通過SPSS軟件分析蘋果消費市場趨勢，團隊提出“冷鏈專線+錯峰運輸”的解決方案，建議村委協(xié)同鐵路部門優(yōu)化發(fā)貨時間與冷鏈資源配置，以減少運輸過程中損耗，提升整體效益。
多元融合：探索“蘋果+鐵路”鄉(xiāng)村文旅模式
在調研鐵路沿線自然風貌與蘋果種植基地特色的基礎上，團隊成員提出“蘋果采摘+鐵路研學”融合發(fā)展的鄉(xiāng)村旅游建議，規(guī)劃鐵路主題觀光園，打造以火車造型為主視覺的文創(chuàng)產(chǎn)品，如“火車頭”蘋果禮盒、“鐵路郵票”標簽等，兼具紀念意義與市場吸引力。
紀實傳播：讓鄉(xiāng)村故事“看得見”
在調研與服務的同時，團隊同步進行“小龍洞蘋果·鐵路之旅”全流程記錄拍攝，用鏡頭呈現(xiàn)果品采摘、冷鏈裝箱、鐵路出發(fā)到銷往各地市場的全路徑，擬剪輯成系列短片，在抖音與微信公眾號等平臺發(fā)布。
此外，團隊還采訪了數(shù)位典型人物，其中包括種植20余年的大戶陳永林與負責調度發(fā)貨的鐵路員工楊建軍，撰寫“鐵路邊的蘋果人生”故事系列，以人物視角呈現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)融合的真實變化與情感溫度。
圖為團隊成員采訪當?shù)罔F路貨運員楊建軍。張欣月 供圖
教育拓展：送科技與藝術進校園
在返程前，團隊還前往昭陽區(qū)灑漁鎮(zhèn)示范小學，開展科學實驗演示與石膏娃娃彩繪活動，激發(fā)孩子們對自然科學與美術創(chuàng)作的興趣。孩子們在紙上描繪火車與蘋果的組合圖景，天馬行空、充滿想象，為這次“三下鄉(xiāng)”實踐畫上溫馨一筆。
圖為團隊成員與孩子們的合影。甘晨曦 供圖
此次四川輕化工大學經(jīng)濟學院鄉(xiāng)籌團隊在小龍洞村的“四位一體”實踐內(nèi)容，既扎根產(chǎn)業(yè)實際，又注重知識服務與品牌傳播，展示了新時代青年大學生“知農(nóng)愛農(nóng)興農(nóng)”的責任擔當與跨專業(yè)融合的創(chuàng)新能力。
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