關(guān)注心靈成長，呵護(hù)幼苗健康
為積極響應(yīng)教育部對(duì)學(xué)生心理健康的高度重視，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)依托農(nóng)村未成年人心理健康教育相關(guān)知識(shí)，深入剖析農(nóng)村青少年的實(shí)際需求，精心打磨《我的情緒我做主》《打敗拖延癥》等特色課程。采用“理論講解+趣味游戲”的創(chuàng)新模式，讓孩子們?cè)跉g聲笑語中，輕松掌握心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。通過這一系列舉措，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)致力于為農(nóng)村未成年兒童的心理健康筑牢防線，營造關(guān)愛心理健康的濃厚氛圍。
�。▓D為實(shí)踐隊(duì)員為孩子們上心理課。）
開設(shè)手工課堂，激發(fā)創(chuàng)造潛能
秉持著培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造力的教育理念，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開設(shè)了充滿趣味的手工課程。準(zhǔn)備了彩紙、黏土、畫筆等豐富多樣的材料，帶領(lǐng)孩子們一同制作紙藝花朵、黏土小動(dòng)物、香囊等精美手工藝品。孩子們?cè)谟H手操作的過程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，更充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力。在制作過程中，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員耐心指導(dǎo)孩子們做出自己心儀的作品。一件件獨(dú)具匠心的作品，如繁星般閃耀，展現(xiàn)出他們無限的潛力，也為孩子們的暑期生活增添了絢麗色彩。
（圖為孩子展示自己的手工作品。）
助力鄉(xiāng)村振興，直播帶貨興農(nóng)
為推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，幫助農(nóng)民增收致富，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，借助新媒體平臺(tái)，開展了別開生面的直播帶貨活動(dòng)。隊(duì)員們深入田間地頭，走進(jìn)生產(chǎn)地，深入了解當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品，精心策劃直播內(nèi)容，從產(chǎn)品的生長環(huán)境、制作工藝，到獨(dú)特的口感、豐富的營養(yǎng)價(jià)值，進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)的介紹。直播期間，隊(duì)員們熱情地與觀眾互動(dòng)，耐心解答疑問，成功吸引眾多網(wǎng)友了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品，通過網(wǎng)絡(luò)幫助村民提高本地農(nóng)產(chǎn)品知名度，讓很多人知道本地優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，激發(fā)消費(fèi)者的購買熱情，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力。
（圖為實(shí)踐隊(duì)員助農(nóng)直播場景。）
深入基層調(diào)研，探尋實(shí)踐之道
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員走進(jìn)當(dāng)?shù)卮迕窦抑校c村民們進(jìn)行親切交流。從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到子女的教育需求，再到家庭的經(jīng)濟(jì)來源，事無巨細(xì)，深入了解。通過問卷調(diào)查、實(shí)地觀察、訪談等科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞�，收集了大量一手資料。對(duì)這些資料進(jìn)行深入分析，洞察鄉(xiāng)村發(fā)展中存在的問題與挑戰(zhàn)，并結(jié)合專業(yè)知識(shí)，提出針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行的建議與解決方案，為鄉(xiāng)村振興提供了極具價(jià)值的參考依據(jù)。
（圖為實(shí)踐隊(duì)員走入村民家中調(diào)研場景。）
阜陽師范大學(xué)循夢而行志愿服務(wù)隊(duì)將持續(xù)聚焦鄉(xiāng)村發(fā)展，深入探索助力農(nóng)村未成年兒童心理健康發(fā)展的有效路徑，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。同時(shí)，不斷加大宣傳力度，提升志愿服務(wù)質(zhì)量與社會(huì)影響力，以青春之我，創(chuàng)建青春之鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)村振興的道路上，書寫更加精彩、更加絢麗的篇章。
圖文來源：阜陽師范大學(xué)循夢而行志愿服務(wù)隊(duì)