拓?fù)鋵W(xué)課程于上午展開(kāi)，一名隊(duì)員以拓?fù)鋵W(xué)相關(guān)的小魔術(shù)開(kāi)啟教學(xué)。在演示過(guò)程中，紙帶的奇妙變化吸引了孩子們的全部注意力。魔術(shù)結(jié)束后，隊(duì)員解析其中蘊(yùn)含的拓?fù)鋵W(xué)原理，由此進(jìn)入課程正題。課堂上，隊(duì)員向孩子們分發(fā)紙帶，指導(dǎo)他們制作莫比烏斯環(huán)，并同步講解該環(huán)只有一個(gè)面、一條邊的特性。孩子們手持紙帶，認(rèn)真剪裁、粘貼，神情專(zhuān)注。隊(duì)員現(xiàn)場(chǎng)演示將莫比烏斯環(huán)從中間剪開(kāi)的操作，當(dāng)看到剪開(kāi)后仍是一個(gè)完整圓環(huán)時(shí)，孩子們臉上滿是驚奇。課程末尾，隊(duì)員布置了將莫比烏斯環(huán)從三等分點(diǎn)剪開(kāi)的手工作業(yè)，孩子們圍繞剪開(kāi)后的形狀展開(kāi)猜想。隊(duì)員鼓勵(lì)孩子們積極舉手，大膽發(fā)表自己的猜想。孩子們以實(shí)踐驗(yàn)證猜想的正確性，在中探索進(jìn)一步思考。
課間時(shí)段，一名隊(duì)員組織孩子們進(jìn)行體育熱身。隊(duì)員先示范拉伸、壓腿、仰頭等動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，孩子們跟著模仿。過(guò)程中，有的孩子調(diào)整動(dòng)作幅度以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有的觀察同伴動(dòng)作進(jìn)行自我修正，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)常識(shí)。這些動(dòng)作有效活動(dòng)肩頸、腰腿等部位的關(guān)節(jié)與肌肉，既傳遞運(yùn)動(dòng)前熱身的必要性，讓孩子們掌握正確的熱身姿勢(shì)，也幫助孩子們從上午的課堂專(zhuān)注狀態(tài)中放松下來(lái)。
下午的電學(xué)原理課程，一名隊(duì)員從生活中的電器切入教學(xué)。通過(guò)列舉臺(tái)燈、電風(fēng)扇等常見(jiàn)電器，讓孩子們對(duì)電的應(yīng)用形成直觀認(rèn)知。講解正負(fù)電荷及相互作用力時(shí)，“不接觸也能產(chǎn)生力”的表述讓孩子們面露困惑。隊(duì)員以磁鐵磁力進(jìn)行類(lèi)比與演示，孩子們的神情逐漸明朗。在此基礎(chǔ)上，隊(duì)員講解零線、地線和火線的區(qū)別，以插頭上方插腳較長(zhǎng)的設(shè)計(jì)為例，說(shuō)明其在防止漏電中的作用。為解釋電流概念，隊(duì)員以水流作喻，結(jié)合“水往低處流”的常識(shí)，闡述電流向電勢(shì)較低處流動(dòng)的規(guī)律。孩子們專(zhuān)注于講解內(nèi)容，課堂上不時(shí)有疑問(wèn)提出，隊(duì)員逐一回應(yīng)解答。
本次課程，孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，在體育熱身中掌握科學(xué)運(yùn)動(dòng)的基本方法，多元的課程內(nèi)容為他們打開(kāi)了探索世界的更多窗口，也讓科學(xué)與健康的理念在互動(dòng)中自然傳遞。
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