活動伊始，團(tuán)隊(duì)聯(lián)合當(dāng)?shù)厣绻ふ荆瑢爡^(qū)600名孤困、留守及流動兒童開展心理健康測評。據(jù)悉，成員們運(yùn)用《青少年生活事件量表（ASLEC）》《抑郁自評量表（PHQ-9）》等專業(yè)工具，逐戶采集數(shù)據(jù)并建立動態(tài)檔案。“這些標(biāo)準(zhǔn)化量表能有效捕捉孩子們在學(xué)習(xí)、家庭、社交場景中的情緒波動，為后續(xù)干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。”團(tuán)隊(duì)心理學(xué)專業(yè)成員介紹，測評過程中，“煌·筑夢鄉(xiāng)村振興促進(jìn)隊(duì)”隊(duì)員配合社工耐心引導(dǎo)，確保數(shù)據(jù)真實(shí)有效。
圖為煌・筑夢鄉(xiāng)村振興促進(jìn)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與困境兒童共同參與活動 通訊員邵一家供圖
在心理干預(yù)基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)同步推進(jìn)“微心愿圓夢”與“成長賦能計(jì)劃”。前期調(diào)研中，200名困境兒童的個性化需求被詳細(xì)梳理，涵蓋學(xué)習(xí)用品、運(yùn)動裝備、科普書籍等。不同于常規(guī)物資發(fā)放，團(tuán)隊(duì)為每個心愿打造“儀式化交付”——在社區(qū)設(shè)置“心愿墻”，志愿者手寫鼓勵信隨物資一同送達(dá)，讓關(guān)愛更具溫度。當(dāng)孩子收到心儀的繪畫工具和繪本時，眼中的驚喜被他們深知，這種被重視的感覺對孩子們意義重大。工站工作人員感慨。
成長賦能計(jì)劃聚焦兒童社會適應(yīng)力與精神成長。團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)“城市探索之旅”“職業(yè)體驗(yàn)日”等研學(xué)活動，組織兒童走進(jìn)科技館、消防隊(duì)，通過“職業(yè)角色扮演”“應(yīng)急技能實(shí)操”，幫助他們拓寬視野、建立社會聯(lián)結(jié)。“在消防隊(duì)，孩子們穿上消防服模擬滅火，不僅學(xué)到安全知識，更體會到責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”團(tuán)隊(duì)實(shí)踐負(fù)責(zé)人介紹，活動還巧妙融入法治宣傳、安全教育等內(nèi)容，通過“情景劇場”“知識競答”，引導(dǎo)兒童樹立正確價值觀，培養(yǎng)自信自立與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
此次實(shí)踐打破高校“單打獨(dú)斗”模式，構(gòu)建“高校+社工+社會力量”協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。據(jù)了解，團(tuán)隊(duì)聯(lián)動山東省生命與安全教育研究中心提供技術(shù)支持，組建40余人的“社工+志愿者”服務(wù)隊(duì)，整合心理咨詢師、教育工作者等專業(yè)資源，保障服務(wù)的專業(yè)性與持續(xù)性。同時，通過對接本地公益組織，鏈接超項(xiàng)目預(yù)算50%的社會慈善資源，有效擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面。
圖為志愿者引導(dǎo)兒童填寫心理健康測評量表 通訊員宋瑩供圖
目前，“陽光護(hù)花 照亮未來”行動已取得階段性成果，心理健康檔案持續(xù)動態(tài)更新，3份典型心理干預(yù)案例入選省級社會實(shí)踐優(yōu)秀案例，“微心愿”幫扶覆蓋超八成目標(biāo)兒童。當(dāng)?shù)孛裾块T相關(guān)負(fù)責(zé)人評價：“高校團(tuán)隊(duì)的專業(yè)介入，為基層困境兒童關(guān)愛工作注入新活力，這種精準(zhǔn)識別、專業(yè)服務(wù)、多方協(xié)同的模式，為完善困境兒童幫扶體系提供了有益借鑒。”
曲阜師范大學(xué)“煌·筑夢鄉(xiāng)村振興促進(jìn)隊(duì)”以專業(yè)為帆、實(shí)踐為槳，在基層困境兒童心理健康關(guān)愛領(lǐng)域書寫青春篇章。這場暑期行動，不僅為困境兒童送去即時關(guān)懷，更通過模式探索與經(jīng)驗(yàn)沉淀，為基層社會治理貢獻(xiàn)高校智慧。當(dāng)青春力量與社會需求深度融合，困境兒童的成長之路必將被照亮，更多關(guān)于愛與成長的故事也將持續(xù)書寫。
圖為煌・筑夢鄉(xiāng)村振興促進(jìn)隊(duì)隊(duì)員與孩子們合影 通訊員李雨晴供圖
（通訊員：徐心怡）